Мерсибо. Что за дверью? Автоматизация и дифференциация звуков Р, Л, С и Ш в слогах. 28 карточек

В наборе 20 карточек со слогами и 8 карточек со сказочным сюжетом. Карточки помогут закрепить 4 звука: [Р], [Л], [С] и [Ш]. У каждого из них по 10 вариантов парных слогов из двух или трех букв в разных позициях: РА-РА, ИР-ИР, ДРУ-ДРУ. 

Игра строится на любопытстве: чтобы добраться до «волшебного мира», ребенок сначала проговаривает слоги на карточках.

На карточках с дверями написаны парные слоги со звуками [Р], [Л], [С], [Ш]. Специалист выбирает необходимые для занятия картинки со слогами и кладет их стопкой. В самом низу должна лежать карточка с одним из «волшебных миров»

Ребенок, четко произнося слоги, убирает карточку с дверью и переходит к следующей.

Наградой за усердие будет последняя карточка, перевернув которую, ребенок увидит красивое и необычное место, со множеством деталей. В нем много предметов с нужными звуками: акула, золото, клетка, ожерелье. Они там не просто так: попросите ребенка назвать предметы, придумать, как они там оказались, или сочинить свою историю.

Карточки станут отличным подспорьем в работе логопедов, дефектологов и воспитателей логопедических групп.

Игры в наборе

• Автоматизация звуков

Соберите в колоде карточки для автоматизации одного звука: [Р], [Л], [С] или [Ш]. В качестве «волшебного места» выберите ту карточку, где больше слов с нужным звуком. Когда ребенок доберется до конца, попросите назвать его только те предметы, в которых есть нужный звук.

• Дифференциация звуков

Соберите в колоде карточки с теми звуками, которые хотите дифференцировать. Например, [Р] и [Л]. Перемешайте их между собой, чтобы слоги чередовались. Например:РУ-РУ, ЛУ-ЛУ, ИР-ИР, ИЛ-ИЛ.

• Развитие связной речи

Когда доберетесь до «волшебного места», попросите ребенка ответить на различные вопросы:
— Как предмет здесь оказался?
— Что случилось на этой картинке?
— Кто мог бы быть героем истории, которая произошла в этом месте?
— Что на этой картинке лишнее и почему?

• Развитие памяти и внимания

Прежде, чем перевернуть карту с «волшебным местом», попросите ребенка вспомнить все слоги, которые он говорил.

Предложите ребенку рассмотреть картинку с «волшебным местом», затем переверните ее и попросите перечислить предметы, которые он запомнил. Предложите нарисовать картинку по памяти.