Корзина (0)
0 руб.
Ткаченко Т.А., Коррекция фонетических нарушений у детей. Подготовительный этап. Пособие для логопеда

Ткаченко Т.А., Коррекция фонетических нарушений у детей. Подготовительный этап. Пособие для логопеда

артикул
В пособии представлена оригинальная и эффективная система упражнений для работы на самом ответственном, пусковом этапе коррекции фонетических нарушений у детей 4—7 лет.Пособие адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений для работы с детьми, имеющими любые, в том числе самые сложные речевые нарушения. Будет полезно специалистам, занимающимся коррекцией фонетических нарушений в различных учреждениях компенсирующего и комбинированного видов (для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, зрения, задержкой психического развития).
Товар обмену и возврату не подлежит

 

В пособии представлена оригинальная и эффективная система упражнений для работы на самом ответственном, пусковом этапе коррекции фонетических нарушений у детей 4—7 лет.
Пособие адресовано логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений для работы с детьми, имеющими любые, в том числе самые сложные речевые нарушения. Будет полезно специалистам, занимающимся коррекцией фонетических нарушений в различных учреждениях компенсирующего и комбинированного видов (для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, зрения, задержкой психического развития).

Комментарий специалиста:
Многочисленные исследователи, занимающиеся изучением детей с задержкой психического развития (ЗПР), отмечают сложность и разнообразие картины дефекта. Так к моменту поступления в школу эти дети не достигают нужного уровня готовности к школьному обучению. У них наряду с нарушениями различных психических функций, оказываются несформированными речевая система и оперирование элементами речи на практическом уровне. Так, у дошкольников с ЗПР наблюдается целый ряд пробелов в развитии фонетической стороны речи. Задержка в формировании фонематического слуха у дошкольников с такой аномалией развития к моменту школьного обучения затрудняет овладение программой по русскому языку, может приводить к нарушениям формирования языковых процессов анализа и синтеза. В  процессе обучения могут быть  выявлены  нарушениям письменной речи.

Вот почему так важно вовремя начать коррекционную работу с такими детьми.

С этим товаром покупают