Азбукина О.Д., Я люблю стихи. Система работы с неговорящими детьми

Данное методическое пособие адресовано логопедам, коррекционным педагогам и родителям. Цель пособия – развитие понимания обращенной речи, формирование предметного и глагольного словаря ребенка, развитие коммуникативных навыков, формирование диалога, развитие слухового внимания и слухо-речевой памяти, развитие зрительного гнозиса и внимания, развитие мышления. Пособие предназначено для детей с тяжелыми нарушениями речи, с трудностями понимания обращенной речи, детей с РАС, ЗПР, ЗРР от 2 до 5 лет.
Важной задачей пособия является формирование интереса к стихотворному тексту, чтению вслух. Дети с трудностями понимания обращенной речи и особенностями внима-ния часто не интересуются чтением вслух, закрывают книгу, едва начав слушать. Наше игровое пособие, в состав которого входят яркие, но простые, не отягощенные лишними деталями картинки, заинтересует малыша и привьет интерес к прослушиванию текстов.

Методические рекомендации:

Пособие состоит из 6 стихотворений, 13 больших карт и 68 маленьких карточек.

Играть в стихотворное лото нужно следующим образом: вначале необходимо вырезать комплект маленьких картинок и разложить их в хаотичном порядке, а также положить перед малышом большую карту. В приложении к пособию вы найдете тексты стихотворений, которые расположены в рекомендованной для изучения последовательности. Читая ребенку текст, делайте логические паузы и сначала совместно находите картинку, соответствующую фрагменту текста. Затем ищите этот рисунок на большой карте и накрывайте его карточкой. Продолжайте чтение и поиск иллюстрации. Очень скоро ребенок сможет справляться с этим игровым заданием без помощи взрослого. Работайте над каждым стихотворением не менее 4-7 дней, затем переходите к изучению следующей истории. (В теме «Багаж» используйте стихотворение С.Я. Маршака «Багаж»).

Помимо того, что малыш научится вслушиваться и понимать текст, начнет произносить отдельные слова или части слов, он научится действовать по инструкции педагога, будет доводить дело до конца, что станет фундаментом произвольной деятельности.

Параллельно с игрой в лото мы рекомендуем проигрывать эти стихи при помощи жестов и движений, уточняя с их помощью лексическое значение некоторых слов и выражений, а также давая ребенку на данном этапе возможность использовать невербальную (жестовую) коммуникацию («гном» – показываем колпак, «дом» – крыша над головой, «Скрут» – выкручиваем белье).

Мы выбрали для ваших детей стихи, содержащие увлекательные истории, юмор и особую базовую лексику, необходимую малышу для развития речи. Игровая интерактивная форма занятия по данному пособию позволяет ребенку, ко-торый еще не способен некоторое время спокойно сидеть и слушать, активно действовать с пособием. Ребенок находит соответствующую истории иллюстрацию и учится раскладывать фрагменты в правильной последовательности, что способствует развитию его мышления. Игра в стихотворное лото позволяет неговорящим детям развивать коммуникацию, невербальный (альтернативный) диалог, сотрудничество с взрослым.