Носкова Л. П., Головчиц Л. А., Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха: учебное пособие для студентов высших учебных заведений

Характеристика речевых умений составляется педагогом группы. В ней отражаются также сведения, полученные от воспитателей, психолога, родителей, изучающих продвижения ребенка в речевом развитии, оценивается любой интересный факт приобщения ребенка к языковой действительности, обобщается все позитивное, а также пути достижения реальных результатов обучения. Итоговые данные о состоянии словесной речи включаются в психолого-педагогическую характеристику ребенка на конец дошкольной подготовки и вместе с личным делом дошкольника передаются в школу.